تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
  • حقيقة الحرية في الإسلام.. ما بين الشعارات والمبدئية
    بواسطة: محمد العبيدي

    لقد أقر الإسلام "الحرية" كحقٍ من الحقوق الطبيعية لكل إنسان؛ فلا قيمة لحياة الإنسان بدون الحرية، وحين يفقد الإنسان حريته فإنه لا يطالب بأي واجب من الواجبات، فكل واجبات الإسلام اشترطت ثبوت الحرية!

    متابعة القراءة
  • حقيقة الحرية في الإسلام.. ما بين الشعارات والمبدئية
    بواسطة: محمد العبيدي

    لقد أقر الإسلام "الحرية" كحقٍ من الحقوق الطبيعية لكل إنسان؛ فلا قيمة لحياة الإنسان بدون الحرية، وحين يفقد الإنسان حريته فإنه لا يطالب بأي واجب من الواجبات، فكل واجبات الإسلام اشترطت ثبوت الحرية!

    متابعة القراءة
  • حقيقة الحرية في الإسلام.. ما بين الشعارات والمبدئية
    بواسطة: محمد العبيدي

    لقد أقر الإسلام "الحرية" كحقٍ من الحقوق الطبيعية لكل إنسان؛ فلا قيمة لحياة الإنسان بدون الحرية، وحين يفقد الإنسان حريته فإنه لا يطالب بأي واجب من الواجبات، فكل واجبات الإسلام اشترطت ثبوت الحرية!

    متابعة القراءة
  • واقع التشغيل العربي
    بواسطة: ناصر مناع

    يمكن اليوم لأي مشخص لواقع التشغيل في أغلب الدول العربية أن يلاحظ الفجوات الكبيرة الموجودة فيه، والمشاكل المعقدة التي جعلت من الصعوبة الارتقاء بهذا القطاع وجعله مفتاحا للنهوض بالأمة العربية.

    متابعة القراءة
  • واقع التشغيل العربي
    بواسطة: ناصر مناع

    يمكن اليوم لأي مشخص لواقع التشغيل في أغلب الدول العربية أن يلاحظ الفجوات الكبيرة الموجودة فيه، والمشاكل المعقدة التي جعلت من الصعوبة الارتقاء بهذا القطاع وجعله مفتاحا للنهوض بالأمة العربية.

    متابعة القراءة
  • واقع التشغيل العربي
    بواسطة: ناصر مناع

    يمكن اليوم لأي مشخص لواقع التشغيل في أغلب الدول العربية أن يلاحظ الفجوات الكبيرة الموجودة فيه، والمشاكل المعقدة التي جعلت من الصعوبة الارتقاء بهذا القطاع وجعله مفتاحا للنهوض بالأمة العربية.

    متابعة القراءة
  • مقدمات للنهوض بمفهوم التربية الإسلامية
    بواسطة: سارة غلاييني

    المسلمون كلهم –ومنهم أساتذة التعليم الديني في المدارس والجامعات والمساجد– يؤمنون إيمانًا لا يشوبه أي شك أن الإسلام هو "دين لكل زمان ومكان"، ومهما تغيّرت الحياة البشرية وتداخلت الحضارات وتنازعت، ومهما بلغ التراكم المعرفي الإنساني من قمم ووديان، وتطوّر الفكر البشري بحسب نظرية داروين أو بحسب غيرها من النظريات، تبقى الآية ثابتة "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ".

    متابعة القراءة
  • مقدمات للنهوض بمفهوم التربية الإسلامية
    بواسطة: سارة غلاييني

    المسلمون كلهم –ومنهم أساتذة التعليم الديني في المدارس والجامعات والمساجد– يؤمنون إيمانًا لا يشوبه أي شك أن الإسلام هو "دين لكل زمان ومكان"، ومهما تغيّرت الحياة البشرية وتداخلت الحضارات وتنازعت، ومهما بلغ التراكم المعرفي الإنساني من قمم ووديان، وتطوّر الفكر البشري بحسب نظرية داروين أو بحسب غيرها من النظريات، تبقى الآية ثابتة "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ".

    متابعة القراءة
  • مقدمات للنهوض بمفهوم التربية الإسلامية
    بواسطة: سارة غلاييني

    المسلمون كلهم –ومنهم أساتذة التعليم الديني في المدارس والجامعات والمساجد– يؤمنون إيمانًا لا يشوبه أي شك أن الإسلام هو "دين لكل زمان ومكان"، ومهما تغيّرت الحياة البشرية وتداخلت الحضارات وتنازعت، ومهما بلغ التراكم المعرفي الإنساني من قمم ووديان، وتطوّر الفكر البشري بحسب نظرية داروين أو بحسب غيرها من النظريات، تبقى الآية ثابتة "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ".

    متابعة القراءة
  • مقدمات للنهوض بمفهوم التربية الإسلامية
    بواسطة: سارة غلاييني

    المسلمون كلهم –ومنهم أساتذة التعليم الديني في المدارس والجامعات والمساجد– يؤمنون إيمانًا لا يشوبه أي شك أن الإسلام هو "دين لكل زمان ومكان"، ومهما تغيّرت الحياة البشرية وتداخلت الحضارات وتنازعت، ومهما بلغ التراكم المعرفي الإنساني من قمم ووديان، وتطوّر الفكر البشري بحسب نظرية داروين أو بحسب غيرها من النظريات، تبقى الآية ثابتة "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ".

    متابعة القراءة